Select Page

Навчання мисленню зростання в групах може бути складним. Просто скажіть людям прийняти зростання
мислення може мати негативні наслідки, оскільки люди часто негативно реагують на те, що їм говорять, як це робити
думати. У цьому інструменті представлений інший підхід. Спочатку знайомлять учасників
поняття нейропластичності. Замість того, щоб говорити їм, як думати, наукову інформацію
про те, як працює інтелект, пропонується та згодом обговорюється з групою. далі,
інструктор ділиться особистим прикладом нейропластичності, демонструючи, як він чи вона
навчився і подолав боротьбу. Нарешті, учасники утворюють підгрупи, всередині яких вони
поділіться історією про час, коли вони зробили свій мозок розумнішим.

Ціль:
Метою цього інструменту є навчити команду тому, що (а) можна розвивати інтелект, (b) мозок
є пластичним, і (c) виконання складної роботи є потужним способом зробити мозок сильнішим
і розумніший.

Інструкції

Частина I: Відео та огляд

Перегляньте разом із групою один або обидва з двох наступних фільмів. Після того, як ви переглянете відео з групою, проведіть невелику дискусію про науку, яка лежить в основі мозку, коли він навчається. Можливі запитання для роздумів наведено під посиланням на відео.

«Growing your mind» від Khan Academy (3:04) – https://www.youtube.com/watch?v=WtKJrB5rOKs

Питання для рефлексії:

■ Коли мізки «зростають» найбільше?

■ Чим мозок подібний до м’язів?

■ Як люди стають розумними?

“Neuroplasticity” від Sentis (2:03) – https://www.youtube.com/watch?v=ELpfYCZa87g

Питання для рефлексії:

■ Як ви визначаєте нейропластичність?

■ Як нейропластичність пов’язана з ростом?

Частина II: Особистий приклад

Зв’язування нової інформації з особистим досвідом допомагає вкорінити навчання. Наприклад, працюючи вихователем чи тренером, ви можете говорити про час, коли ви подолали виклик або ефективно вирішили дилему. Зазначте, що це потребувала важкої роботи (якщо можливо), і згадайте стратегії, які ви використовували, і допомогу, яку ви отримали (якщо така була) від інших. Опублікувавши свою історію, попросіть учасників поділитися своїми історіями.

Частина ІІІ: Групові дискусії

Якщо ви працюєте з великою групою, розділіть її на менші групи (приблизно по 3-5 осіб у групі) і попросіть кожну людину поділитися часом, коли він/вона відчув, що він/вона став розумнішим. Наступні питання можуть створити основу для такої дискусії:

■ Чи можете ви пригадати момент, коли ви зіткнулися з проблемою і змогли ефективно з нею впоратися
виклик? Що ти робив

■ Чи був час, коли ви відчували невдачу, але вчилися з цієї невдачі? Якщо так, то що ти зробив
дізнатись і що ти зробив по-іншому після цієї невдачі?

■ Які знання та мудрість ви отримали завдяки своєму досвіду з невдачами та боротьбою?